ПОСЛЕДСТВИЯ И ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ СОБЫТИЙ ОТЧЕТ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Доклад на тему:

«Здоровый образ жизни»

Каждому хочется быть умным, красивым, сильным, здоровым. На протяжении веков люди вырабатывали правила оптимального поведения, следуя которым можно с наибольшей эффективностью поддерживать здоровье тела и духа. Ещё в XIX в. Артур Шопенгауэр говорил: «Вообще 9/10 нашего счастья основано на здоровье. При нем всё становится источником наслаждения, тогда как без него решительно никакое внешнее благо не может доставить удовольствия».

Сегодня медики утверждают: здоровье человека на 10% зависит от наследственности, на 5% от работы медиков. Остальные 85 % в руках самого человека. Значит, наше здоровье зависит от наших привычек, от наших усилий по его укреплению.

Ученые доказывают, что человек должен жить 150-200 лет! Так, например, древние греки (пеласги) считали, что умереть в 70 лет- это почти то же самое, что умереть в колыбели. Как свидетельствуют историки, продолжительность жизни пеласгов составляла около 200 лет. При этом до конца своих дней они сохраняли жизненные силы и не седели.

Одним из самых действенных способов поддерживать свое здоровье – это закаливание, но если закаливаться не правильно, то можно нанести серьёзный вред организму. Как же закаливаться правильно? Нужно закаливаться постепенно, начиная с . Также не стоит сразу закаливаться холодной водой, температуру нужно убавлять постепенно. Например, два дня закаливаться водой 32 градуса, затем еще два дня 27 градусов и т.д. Таким образом нужно довести температуру до 16 градусов.

Одно только поколение правильно питающихся людей возродит человечество и сделает болезни столь редким явлением, что на них будут смотреть, как на нечто необыкновенное. А молодому растущему организму еженедельно требуется 30 видов разнообразных продуктов

Здоровый человек живёт полноценной жизнью и приносит большую пользу обществу. Здоровый образ жизни – система поведения человека, включая физическую культуру, творчество, высоконравственное отношение ко всему окружающему

Влияние социальной среды

На человека также воздействует социальная среда. Например, малыши пытаются копировать взрослых, для подростков важно мнение сверстников. Но влияние окружающих может быть не только положительным, но и отрицательным

Физический, психический, моральный и экономический ущерб человеку и обществу наносят пьянство, алкоголизм, наркомания, курение.

В современном мире очень часто подростков подталкивают на решение выпить спиртное или попробовать сигареты. Могут взять на слабо или начать высмеивать в случае отказа. Но в любой ситуации нужно иметь свою голову на плечах, а не вестись на провокации!

Если соблюдать все эти факторы, то счастливое будущее обеспечено!

Пожары: последствия и профилактика возникновения (доклад по ОБЖ)

Огонь – это самое страшное стихийное бедствие, поэтому нужно особенно аккуратно обращаться с ним и не позволять маленьким детям играть со спичками, это может привести к ужасным последствиям. Чтобы избежать пожара, дети и их родители должны быть ознакомлены с мерами пожарной безопасности и знать план эвакуации из помещения.

Причины возникновения пожара

Причин возникновения пожара может быть много, будь то поджог, неаккуратное обращение со спичками, гроза или же воспламенение проводки. Тушит пожары прибывшая по месту возгорания бригада пожарной службы. Пожары опасны для человеческой жизни, также в огне человек может потерять дом и все, что в нем находится. Возгорание может возникнуть на природе, из-за непотушенного огня, в доме, в здании, в автомобиле и любых других местах, куда может проникнуть огонь.

Если вы заметили, что началось возгорание, которое невозможно потушить самостоятельно, обязательно позвоните в пожарную часть, по единому номеру телефона – 01, действующему по всей России.

Профилактика возникновения пожаров

Для того, чтобы не допустить пожара в жилом помещении необходимо соблюдать правила противопожарной безопасности:

Как вести себя при возникновении возгорания?

При нахождении в комнате с закрытой дверью, во время возгорания, следует придерживаться некоторых правил:

1. Если вы чувствуете, что из соседней комнаты идет дым, ни в коем случаи не открывайте ее, вероятнее всего за ней огонь.

2. Если вы не видите дыма, но при этом дверь горячая, не стоит ее открывать, скорей всего за ней огонь.

3. Если дым отсутствует и дверь холодная, но при этом нагрета дверная ручка, не стоит открывать дверь, лучше попытается найти другой способ выбраться наружу, миновав эту комнату.

4. Если ручка двери прохладная, и дым не проникает в щели, стоит попытаться очень осторожно открыть дверь. Если вы почувствовали прилив тепла за открытой дверью, сразу захлопните ее и убедитесь, что она плотно прикрыта.

5. Если нет возможности выбраться на улицу через дверь, попытайтесь добраться до пожарного выхода и спустится через него.

Каждый ребенок обязан знать план эвакуации своего дома, а также номер телефона пожарной части. Родители и учителя в свою очередь должны рассказывать своим детям правила пожарной безопасности и не оставлять маленьких детей одних дома.

Последствия возникновения пожаров

КУЛЬТУРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ – УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ АНТИТЕРРОРИСТИЧСКОГО ПОВЕДЕНИЯ И АНТИЭКСТРЕМИСТСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Культура безопасности жизнедеятельности — это состояние развития человека, социальной группы, общества, характеризуемое отношением к вопросам обеспечения безопасной жизни и трудовой деятельности и, главное, активной практической деятельностью по снижению уровня опасности.

Цель культуры безопасности — безопасность (состояние среды), достигаемая через совокупность материально-технических, экономических, философских, гражданско-правовых и иных аспектов жизни человека, достигается данное состояние через формирование личности — носителя специфичных качеств (личности безопасного типа).

Необходимость сохранения здоровья и жизни детей определяет актуальность поиска новых ресурсов развития системы образования. Мало знать закономерности развития той или иной болезни, закономерности развития катастрофических процессов и их прогнозы, разрабатывать и внедрять механизмы предупреждения болезней, травматизма или бедствий. Надо добиться, чтобы эти меры были приняты детьми и подростками, их родителями и педагогами, востребованы ими, перешли бы в их повседневную жизнь, находя отражение в психологических установках и ценностях. Отсюда вытекает масштабная задача развития образования и обеспечения безопасности образовательного пространства — формирование массовой культуры безопасности.

Для разработки методических основ формирования культуры безопасности жизнедеятельности (КБЖ) требуется определить объекты, у которых необходимо формировать культуру безопасности жизнедеятельности и которые должны быть ее носителями, и методы воздействия на эти объекты в целях достижения желаемых их качеств и свойств.

Высший уровень формирования КБЖ — общество и государство, а системообразующий фактор обеспечения безопасности — социальные и государственные ценности и приоритеты.

Ведущую роль по организации формирования КБЖ в соответствующих сферах должны взять на себя федеральные органы исполнительной власти: МЧС России, Минобрнауки РФ, МВД России, Минприроды России, Минздравсоцразвития России и Минспорттуризм России, Минэнерго.

Когда же начинать формировать эту культуру? Кто должен это делать? Казалось бы, ответ прост — чем раньше, тем лучше. Прямо с колыбели, в семье, в детском саду, школе. По целому ряду причин, чаще всего именно школа становится отправной точкой в длительном и сложном пути формирования культуры безопасности личности. Введение в 1991 году в школах страны нового предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» и как его продолжения курса «Безопасности жизнедеятельности» в средних специальных и высших учебных заведениях можно расценивать как факт осознания руководством страны жизненно важной проблемы формирования человека с другим типом мышления.

В настоящее время безопасность становится обязательным условием и одним из критериев эффективности деятельности образовательного учреждения.

Очередной этап модернизации общего образования предполагает распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей формирования культуры безопасного образа жизни, развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся (Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, утв. распоряжением Правительства РФ от 7.02.2011 г. № 163-р).

Неотъемлемой частью профилактики правонарушений, травматизма, профессиональных заболеваний является формирование у учащихся культуры безопасности всеми сотрудниками образовательного учреждения, а не только учителями основ безопасности жизнедеятельности.

Культура безопасности как компонент содержания образования включает систему знаний, способов деятельности, ценностей, норм, правил безопасности, основная функция которых — формирование и развитие у учащихся готовности к профилактике и минимизации вредных и опасных факторов, использованию социальных факторов безопасности (В. Н. Мошкин, Л. Н. Горина, Л. А. Михайлов, В. В. Попадейкин, Ю. В. Репин, А. М. Якупов, С. В. Петров, Ю. Л. Воробьев, В. В. Гафнер и др.).

С. В. Петровым выделены следующие цели и задачи формирования культуры безопасности учащихся:

Основными направлениями формирования КБЖ в сфере деятельности МЧС России являются: формирование государственной политики в этой области; обучение всех категорий населения в области гражданской защиты; духовно-нравственное, психологическое и патриотическое воспитание; надзор и контроль над формированием культуры безопасности в области гражданской защиты.

Главными методами и средствами воздействия на формирования КБЖ, помимо повышения знаний в области безопасности жизнедеятельности, нужно поднять моральные и нравственные представления индивида, обратить внимание на психологическое, а также патриотическое воспитание, все это позволит ограничить количество угроз и рисков.

Культура безопасности жизнедеятельности – это определённый уровень развития человека и общества, характеризуемый значимостью задач обеспечения безопасности жизнедеятельности в системе личных и социальных ценностей, распространённостью стереотипов безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, степенью защиты от угрозы и опасностей во всех сферах жизнедеятельности, в том числе от террористической деятельности во всех видах её проявления.

Безопасность – это состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.

Жизненно важные интересы – это совокупность потребностей, удовлетворение которых надёжно обеспечивает существование и возможность прогрессивного развития личности, общества и государства.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде, обществу и государству.

Необходимо отметить, что абсолютной безопасности жизнедеятельности человека не существует. В настоящее время обозначилась тенденция возрастания опасностей природного характера из-за глобального потепления климата на планете, возрастают опасности техногенного характера из-за увеличения технической оснащённости жизнедеятельности человека, растёт социальная напряжённость в связи с возрастанием угрозы терроризма, в том числе с применением компонентов оружия массового поражения, не исключаются возможности возникновения крупных вооружённых конфликтов.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций, в том числе и последствий террористических актов, свидетельствует, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще всего происходит при несоблюдении человеком установленных мер безопасности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, что свидетельствует о несоответствии уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны реальным условиям жизнедеятельности личности, общества и государства.

По мнению специалистов МЧС России, человеческий фактор в настоящее время является если не главным, то определяющим в деле обеспечения безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, при этом роль каждого человека в обеспечении личной безопасности, безопасности общества и государства постоянно возрастает.

Необходимо знать, что культура безопасности жизнедеятельности – это собственно часть общей культуры.

Следовательно, наиболее фундаментальные свойства общей культуры как целого в той или иной степени присущи его части – культуре безопасности жизнедеятельности.

Культура включает в себя предметные результаты деятельности людей, а также реализуемые в ходе их деятельности знания, умения и навыки, уровень интеллектуального, нравственного и этического развития, способы и формы общения. Культура безопасности жизнедеятельности содержит мировоззренческие идеи, нравственные и этические ценности, интеллектуальный опыт решения проблем безопасности жизнедеятельности, опыт безопасного общения среди людей при совместном выживании, в том числе противостояние идеологии терроризма и экстремизма.

На индивидуальном уровне в рамках культуры безопасности жизнедеятельности осуществляется:

В настоящее время приоритетным в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности следует признать формирование антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления личности путём самовоспитания и самообразования.

Для этого каждому человеку необходимо выработать в себе ряд убеждений и качеств.

Под современным уровнем культуры безопасности жизнедеятельности следует понимать способности личности и общества в условиях современного окружающего мира придерживаться принятых социальных норм и правил поведения с учётом перспектив их развития, соблюдение которых обеспечивает на доступном уровне защищённость жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе от террористической деятельности.

Профилактика террористической деятельности

Чтобы не стать орудием в руках идеологов и руководителей терроризма, необходимо твёрдо сформировать у себя ряд убеждений:

Формирование системы антитеррористического поведения должно быть основано на осознанном соблюдении норм и правил поведения в нашем обществе в соответствии с Федеральными законами и другими нормативно-правовыми актами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности. Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни и современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности – надёжная защита от пагубного влияния различных экстремистов, проповедующих идеологию насилия.

Чтобы прожить долгую и счастливую жизнь, необходимы собственные усилия, постоянные и немалые. Для этого необходимо научиться предвидеть события, прогнозировать развитие различных опасных ситуаций и вести себя безопасно, чтобы снизить фактор риска от их последствий. Иметь чётко сформулированную цель жизни и добиваться её достижения, противостоять различным соблазнам и экстремистским предложениям, какими бы они ни казались привлекательными, учиться приспосабливаться к постоянно меняющейся обстановке и регулировать в соответствии с ней своё поведение, управлять своими эмоциями, противостоять воздействию сильного стресса, вырабатывать эмоциональную устойчивость и психологическую уравновешенность в поведении в различных жизненных ситуациях. Постоянно формировать и совершенствовать свою индивидуальную систему здорового образа жизни и повышать уровень своей культуры безопасности жизнедеятельности, чтобы благополучно жить в нашем обществе в настоящее время и с учётом ближайших перспектив его развития, соблюдать нормы и правила поведения в соответствии с действующими законами и другими нормативно-правовыми документами Российской Федерации.

В нашей школе в День солидарности в борьбе с терроризмом 03.09.2014 были проведены мероприятия, воспитывающие в обучающихся непримиримое отношение к проявлениям терроризма и экстремизма в современном обществе (видеоуроки «Трагедия Беслана – 10 лет», «Терроризм – глобальная угроза современности», «Школьный дневник Беслана», «Беслан. Трагедия страны», презентации «Трагедия в Беслане – наша общая боль», «Нет террору!», «Стрельба на улице», «Захват автобуса террористами», лекции «Правила безопасного поведения при угрозе теракта», «Правила безопасного поведения при захвате в заложники», «Правила безопасного поведения при захвате террористами самолета», «Правила безопасного поведения при захвате террористами морского или речного судна»).

На уроках ОБЖ рассматриваются такие необходимые в повседневной жизни темы и вопросы, как безопасное поведение в различных экстремальных ситуациях, ПДД, пожарная безопасность, правила безопасного поведения и оказание помощи терпящим бедствие на воде, оказание ПМП. На уроках применяются как привычные средства, так и мультимедийное оборудование. Например, при изучении темы по оказанию первой мед.помощи кроме аптечки используется робот-тренажер «Гоша», предназначенный для обучения навыкам искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. Также проводятся практические занятия при изучении пожарной безопасности – использование огнетушителя и эвакуация при пожарной тревоге.

В нашей школе при проведении Дня защиты детей (ДЗД) проводится ряд мероприятий, направленных на формирование необходимых навыков в условиях возникновения непредвиденных и чрезвычайных ситуаций: проводится обучение правилам пользования противогазом, защитными костюмами Л-1 и ОЗК, обучение навыкам искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца с использованием робота-тренажера «Гоша», поводятся тренировочные занятия по действиям в условиях ЧС техногенного характера (действия при выбросе тяжелых и легких СДЯВ), а также полная эвакуация личного состава МОУ из здания школы.

Оцените статью
Эвакуаторов.нет